Alternatif Okullar

Alternatif okullar kitabinin yazilma nedeni, okullarin giderek daha çok önem kazanmasina karsin tam tersine giderek gereksinimlere daha az yanit verir hale gelmelerinin yarattigi arayislari, Amerika Birlesik Devletleri örneginde ortaya koymaktir.Giderek büyüyen egitim sorunlarini çözmek için tüm dünya ülkeleri gibi Amerika Birlesik Devletlerinde de farkli egitim reformlari gerçeklestirilmeye çalisilmakta ve bu reform girisimleri basari ve basarisizliklari da beraberinde getirmektedir. ABD'de egitim reformlarinin hiz kazanmasinda ö-nemli etkenlerden biri de ailelerin çocuklarina nasil bir egitim aldirmak istedikleri konusunda alternatifler aramalari ve bu alternatiflerin yaratilmasi konusunda yetkililere baski yapmalari olmustur.Alternatif okullar konusuna ilgi duymamin en önemli nedenlerinden biri, 1996 yilinda Amerika'da bulundugum dönemde iki ay süresince gözlem yapma sansi buldugum North Avondale Montessori Ilkokulundaki deneyimlerim olmustur. Gönüllü olarak çalistigim bu «kuldaki farkli hava, siniflarin düzeni, yönetim anlayisi gerçeklen sasirticiydi. Ögrenciler ile birlikte hali kapli sinifta yerde oturarak tipki bir meddah gibi öyküler anlatan ögretmenler; yorulan çocuklarin kisa süreli olarak yatip dinlenebilecegi yastiklar, farkli ögretim materyalleri, ögretmenlerin yarattigi takim ruhu, ögrencilerin hem çok neseli hem de olaganüstü disiplinli oluslari, velilerin okula yaptiklari gönüllü katkilar son derecede etkileyici idi.Üniversitenin ziraat fakültesi ögrencilerinin her hafta ögrencilerden bir grup ile bahçede çalismalari; sinifta beslenen fareler, bir cam kutuda tirtilin kelebek haline dönüsmesini ögrencilerin hep birlikte gözlemlemeleri, çevrede yasayan bitki ve hayvanlarla ilgili olarak ögrencilerin yaptiklari proje çalismalari egitim adina çok farkli uygulamalardi. Elbette bütün bunlar egitim-ügretim sorunlarinin tamamen çözülmesine yetmiyordu ama sorunu ele alis tarzi açisindan oldukça önemliydi.Çesitli seminerlerde geleneksel çizgilerin disina tasan örnekler anlatildiginda ya da diger ülkelerdeki uygulamalardan söz edildiginde "bu bizde uygulanamaz" tepkisi alinir. Bu kitapta yer verilen alternatif okul yaklasimlari, Türkiye'de uygulanmasi ya da uygulanamamasi kaygilari ile degil, akademisyen ya da uygulamaci egitimcilerin en azindan bu yaklasimlar konusunda genel bir düsünce gelistirmeleri ve akademik bir tartismaya zemin hazirlanmasina katkida bulunmak amaci ile kaleme alinmistir. Zaten ülkemizin egitim mevzuati bu tür iyi sinanmamis, belirsiz uygulamalara izin vermez.