Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Dilbilimsel Artıklık ve Uzatım_{Olguya İlişkin Öğrenici Farkındalık Düzeyleri ve Öğretici Farkındalığı Açısından Öneriler}

Çalışmaya konu olan dilbilimsel olgu, Batı literatüründe dilbilim ve dil eğitimi alanlarında “söz uzatımı, dilbilimsel artıklık ve uzatım, dilsel fazlalık” gibi ifadeler altında geniş kapsamda incelenmiştir. İlgili Türkçe alan yazında ise kısıtlı şekillerde kuralcı dilbilgisi kapsamında daha çok anlatım bozuklukları altında ele alınmıştır. Çalışmada; “dilbilimsel uzatım” olarak ele alınan konunun anlatım bozukluğu veya tümce boyutunda artık ögeden çok daha fazla dilbilimsel değer taşıdığına değinilmiş; yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde üretici dil becerileri üzerinden olgunun öğrenici farkındalıklarında nasıl ortaya çıktığı üzerine çalışılmış ve sonuç kısmında öğretici farkındalığı açısından olgunun nasıl değerlendirilebileceğine ilişkin bazı önerilere yer verilmiştir. Çalışma, Türkçeyi yabancı dil olarak öğretenlerde daha önce neredeyse hiç çalışılmamış bu alanda farkındalık geliştirmeyi hedeflemektedir.